SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO ENSINO NO BRASIL É FALHO

No segundo dia da Conferência Nacional da Educação (Conae), especialistas em educação, participando de um colóquio sobre o sistema de avaliação do ensino brasileiro, afirmaram que o sistema atual é falho.

O professor Luiz Carlos Freitas, da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), se opôs aos modelos de avaliação que criam rankings de escolas e políticas de pagamento de bônus para professores classificados com melhor desempenho. Para ele, as avaliações não observam o contexto social e as condições econômicas dos alunos e das escolas, que influenciam fortemente na atuação dos alunos. As avaliações em larga escala como a Prova Brasil, o Enem e o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), terminam “apontando um canhão para escola”.

Já o ex-presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), Reinaldo Fernandes, disse, defendendo os mecanismos de avaliação atual que o que falta é um novo aprimoramento.

Há razões e razões para que as coisas não funcionem na escola e é só nas planilhas que ela são assim claras e transparentes. O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) aponta um resultado, mas ele não pode dizer porque aquilo aconteceu, é querer demais de um índice. Um termômetro mede a febre, mas não pode dizer qual é a causa”. Ao definir metas e universalizar alguns exames que antes eram feitos por amostragem, para Reinaldo, o sistema nacional de avaliação “avançou muito”.

1 Response to “SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO ENSINO NO BRASIL É FALHO”


  1. 1 Anônimo terça-feira, 27 março, 2012 às 2:11 pm

    Realmente o sistema de avaliação é falho,iniciando pela não valorização e auto avaliação do profissional de educação.Se este profissional não é trabalhado em dinâmicas grupais de classe, como poderá entender um sistema de avaliação de aprendizagem dos alunos
    Também falta ao sistema profissionais competentes para fazer planejamento participativo,para ter condições de vários profissionais ,repensar sua prática educativa e elaborarem uma avaliação consistente
    e viável de melhoria do processo ensino e aprendizagem.


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"Um filósofo: é um homem que experimenta, vê, ouve, suspeita, espera e sonha constantemente coisas extraordinárias; que é atingido pelos próprios pensamentos como se eles viessem de fora, de cima e de baixo, como por uma espécie de acontecimentos e de faíscas de que só ele pode ser alvo; que é talvez, ele próprio, uma trovoada prenhe de relâmpagos novos; um homem fatal, em torno do qual sempre ribomba e rola e rebenta e se passam coisas inquietantes” (Friedrich Nietzsche).

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