Arquivo para 22 de abril de 2010

IBOPE TABELA COM DATAFOLHA CONTRA A DEMOCRACIA

Como já era esperado, o resultado da pesquisa feita pelo Ibope, entre os dias 13 e 18 de abril, que deu diferença de sete pontos a favor do candidato do próprio instituto, não surpreendeu nem mesmo o mais desatento eleitor.

Com a suspeita e comprovação da fraude cometida pelo instituto Datafolha em sua pesquisa de março, em que atribuiu nove pontos favoráveis a Serra, e continuou na pesquisa de abril, agora com dez pontos de vantagem ao representante da direita retrógrada que assola o Brasil, era ilógico que o Ibope fizesse valer a continuidade de suas sondagens de opinião do eleitorado brasileiro, que vinha mostrando crescimento veloz da candidata do governo e do Partido dos Trabalhadores, Dilma Rousseff, quando na penúltima pesquisa a mesma se encontrava somente cinco pontos abaixo do candidato conservador.

Como o Ibope é useiro e vezeiro de manipulação de resultados favoráveis sempre aos candidatos da direita, ele, simuladamente, para não causar tanta perplexidade no eleitor consciente sobre seu ato tendencioso, mas também para não se afastar tanto dos resultados do Datafolha, ao mesmo tempo se aproximando para fortalecer a veracidade do instituto seu irmão, para diminuir a suspeita, recorreu à equação dos sete pontos de diferença. Ou seja, Serra subiu um ponto e Dilma desceu um. O 35% foi para 36%, e o 30% desceu para 29%.

Mas há um signo aberrante nessa pesquisa tabela Ibope/Datafolha. Se for levado em consideração os percentuais de 2% de margem de erros para cima e para baixo, e se compute 2% para cima a Dilma, ela tem 31%, e os 2% para baixo em Serra, ele tem 34%. Portanto, uma diferença de 3% a favor de Serra. Mas algum retrógrado eleitor de Serra pode perguntar: “E por que 2% a favor de Dilma, e 2% contra Serra?” Óbvio. Como o próprio Ibope vinha mostrando a célere subida de Dilma, e nada aconteceu nesse ínterim que pudesse ser usado contra sua candidatura, pelo contrário, sua movimentação diante da população cresceu, é inegável que Dilma subiu. E se Serra não desceu, ficou no mesmo 35%. Vá lá. Fica com 4% de diferença a seu favor. O que qualquer eleitor esclarecido, e conhece o governo Lula, não acredita.

De sorte que a tabela Ibope/Datafolha só coloca Serra com larga diferença na leitura desavisada, e fora das ondulações da política popular que tomou conta do Brasil. Quando lida com um pouco de atenção, ela é outra. Dilma continua crescendo na opinião do eleitor, fortalecendo a democracia. Nada de mais óbvio e lógico.

PROCURADOR-GERAL DA REPÚBLICA INSISTE EM INTERVENÇÃO NO DF

Após participar das cerimônias de comemoração da transferência do Supremo Tribunal Federal (STF) para Brasília, o Procurador-Geral da República, Roberto Gurgel, autor do pedido de intervenção no governo do Distrito Federal e que se encontra sendo analisado pelo STF, afirmou que a situação institucional do Distrito Federal não ficou normalizada depois da eleição indireta que escolheu o novo governador, o ex-secretário do ex-governador, José Roberto Arruda, colocado para fora do cargo por força de um impeachment, Rogério Rosso. O colégio eleitoral que elegeu Rosso era formado por parlamentares implicados no esquema de corrupção. O que não diminuiu em nada a necessidade de intervenção no governo do DF.

Tivemos um contra-senso e um paradoxo: o governador acabou afastado pelo envolvimento nesse esquema criminoso e os parlamentares, que estavam envolvidos nesse mesmo esquema, acabaram elegendo o novo governador”, afirmou o Procurador-Geral, Roberto Gurgel.

Afirmando que embora não tenha conversado com o novo presidente da Suprema Corte, Cesar Peluso, o ministro Roberto Gurgel disse que “continua firme” na defesa medida da intervenção.

PROTESTO CONTRA O NOVO GOVERNO DO DF

Na comemoração dos 50 anos da fundação de Brasília, manifestantes com faixas com frases “Poder Popular” aproveitaram o ensejo para protestar contra o novo governo instalado no Distrito Federal. Os manifestantes invadiram a sede do Câmara Legislativo de Brasília – prédio principal da nova Câmara Legislativa -, e aí se instalaram, protestando contra Rogério Rosso, para eles continuação do ex-governador José Roberto Arruda, por ter sido seu secretário, e representante do ex-governador, sendo processado, Joaquim Roriz, seu ex-colaborador.

Para os manifestantes, membros do movimento “Fora Arruda e Toda a Máfia”, Rogério Rosso não tem legitimidade para governar Brasília. “Ocupamos a Câmara para protestar contra a eleição de Rogério Rosso, que foi eleito por deputados mensaleiros. Só saímos daqui quando ele sair do governo”, afirmou João Pedro Machado, estudante de Química da Universidade Nacional de Brasília (UNB).

Formação de Professoras/es em Gênero, Sexualidade, Orientação Sexual e Relações Étnico-Raciais

Nome do/a cursista: Karen Novoa de Queiroz Lima
Escola: Creche Diamantina Bertolina da Conceição
Município: Florianópolis
Nome do/a professor/a on-line: Ana Paula Muller
Data: 28 de junho de 2009

CURSO GÊNERO E DIVERSIDADE NA ESCOLA

A participação no curso foi uma oportunidade remanescente, quando surgiram as vagas fiz a tentativa e consegui, estava curiosa em saber o que iríamos discutir, aprender e ressignificar em nossas práticas educativas cotidianamente.

Inicialmente me senti sozinha, faltava alguma coisa, orientações etc. Então, comecei comunicar-me virtualmente com a tutora Ana Paula que muito me auxiliou, bem como esclareceu as dúvidas que tive.

A trajetória do curso foi trabalhosa pelo fato de não dispor de tempo para realizar as atividades com mais empenho, porém, mesmo de maneira um pouco “falha” penso que consegui executar as leituras e as produções escritas com coerência, compreendendo as temáticas apresentadas.

Por coincidência tenho duas companheiras de trabalho que também fizeram o curso e isso possibilitou trocas significativas em relação às questões da diversidade na educação infantil que é nossa área de atuação. Mobilizou-nos ainda identificar quais nossas dificuldades buscando superá-las, ou seja, quais os tabus, quais as impressões pessoais em relação à sexualidade, gênero dentre outras estudadas durante o curso.

A diversidade é elemento constituinte do cotidiano então pude repensar como contar histórias, vivenciar as histórias infantis e ter um olhar mais cuidadoso em relação às expressões infantis. Portanto, esse olhar não significa vigiar as diferenças, a sexualidade, o gênero e sim vivenciar os momentos com mais respeito e fundamentos para compreendê-los.

A aproximação com as discussões apresentadas nos textos possibilitou a compreensão de aspectos específicos que envolvem a temática diversidade. No decorrer da leitura as definições, conceitos, exemplos, foram situados historicamente, aspectos que facilitaram a apreensão dos conteúdos apresentados.

Os aspectos citados anteriormente muito enriqueceram minha trajetória profissional pelo fato de possibilitar a aprendizagem dos aspectos culturais, sociais, históricos e políticos, a partir do estudo das várias correlações entre gênero e sexualidade, relação entre sexualidade e sociedade e discutir as convenções relativas ao corpo, bem como à diversidade dos valores, comportamentos e identidades sexuais, segundo diferentes culturas, grupos sociais, contextos históricos e vivências pessoais.

Para tanto posso compreender a diversidade cultural como elemento inerente à história da humanidade, as especificidades, as histórias pessoais são elementos que constituem as relações entre os indivíduos. A cultura é dinâmica, muda e se transforma e a dinâmica cultural diretamente ligada à diversidade cultural existente na sociedade.

Outro aspeto relevante foi o estudo das relações étnico raciais, o qual situou a origem, a trajetória e dos movimentos sociais os quais impulsionaram às reflexões e estudos, elementos que contribuem ao combate contra o racismo que é enraizado e fundamentado na ignorância e repetição de comportamentos inflexíveis. E consequentemente proporcionam maior visibilidade aos grupos diferentes, em algumas partes da sociedade.

Questões assim provocam, fazem pensar e questionar o que fazer. Como fazer? Sendo a instituição educativa um meio social responsável pela construção de aprendizagens e que se oportunize a aproximação e apreensão conhecimento sobre a diversidade cultural atua como mediadora e formadora de indivíduos pensantes.

Assim, foi fundamental a compreensão de conceitos referentes às temáticas apresentadas que só a partir de discussões e estudos pode-se transformar as relações educativas em práticas que permitam a expressão da sexualidade como direitos humanos bem como a formação da cidadania.

Enquanto profissional na educação infantil, penso que não é necessário reafirmar tais esteriótipos, oportunizando que as crianças vivenciem suas brincadeiras etc, da maneira que conseguem se apresentar no mundo, conforme suas aprendizagens e histórias pessoais. A atividade de registrar os conhecimentos prévios possibilitou a uma significativa reflexão, visto que após a leitura dos textos sugeridos pude ampliar minhas aprendizagens e ressignificar a prática educativa com crianças pequenas.

Enfatizo ainda que diversidade não constitui um fator de superioridade ou inferioridade entre os grupos sociais, mas, sim, ao contrário, um fator de complementaridade e enriquecimento da humanidade. A instituição educativa, cumprindo sua responsabilidade de formar cidadãs e cidadãos, deve oferecer mecanismos que levem ao conhecimento e respeito das culturas, das leis e normas.

Concluindo, penso que as ações na minha prática já estão sendo transformadas à medida que tenho mais recursos científicos e argumentos para fundamentá-la. Sendo assim, possibilita-se a constituição de cidadãos/ãs que argumentem, consigam trabalhar coletivamente, que valorizem a diversidade a partir de instrumentos conceituais e assim tomem posicionamentos coerentes que apontem o caráter vital das diferenças.

Este curso foi organizado e desenvolvido de maneira estruturada, com recursos pertinentes à temática pode dizer que a minha dificuldade em realizá-lo foi em função dos meus compromissos profissionais, mas, na persistência consigo concluir esta etapa com muitos ganhos pois foi um curso positivo no sentido de mobilizar minhas ideias, atualizar meus conhecimentos e subsidiar a prática educativa, a oportunidade foi essencial para meu crescimento por esse motivo pretendo continuar estudando. A formação é contínua.


USAR O CONTROLE REMOTO É UM ATO DEMOCRÁTICO!

EXPERIMENTE CONTRA A TV GLOBO! Você sabe que um canal de televisão não é uma empresa privada. É uma concessão pública concedida pelo governo federal com tempo determinado de uso. Como meio de comunicação, em uma democracia, tem como compromisso estimular a educação, as artes e o entretenimento como seu conteúdo. O que o torna socialmente um serviço público e eticamente uma disciplina cívica. Sendo assim, é um forte instrumento de realização continua da democracia. Mas nem todo canal de televisão tem esse sentido democrático da comunicação. A TV Globo (TVG), por exemplo. Ela, além de manter um monopólio midiático no Brasil, e abocanhar a maior fatia da publicidade oficial, conspira perigosamente contra a democracia, principalmente, tentando atingir maleficamente os governos populares. Notadamente em seu JN. Isso tudo, amparada por uma grade de programação que é um verdadeiro atentado as faculdades sensorial e cognitiva dos telespectadores. Para quem duvida, basta apenas observar a sua maldição dos três Fs dominical: Futebol, Faustão e Fantástico. Um escravagismo-televisivo- depressivo que só é tratado com o controle remoto transfigurador. Se você conhece essa proposição-comunicacional desdobre-a com outros. Porque mudanças só ocorrem como potência coletiva, como disse o filósofo Spinoza.

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CAMPANHA AFINADA CONTRA O

VIRTUALIZAÇÕES DESEJANTES DA AFIN

Este é um espaço virtual (virtus=potência) criado pela Associação Filosofia Itinerante, que atua desde 2001 na cidade de Manaus-Am, e, a partir da Inteligência Coletiva das pessoas e dos dizeres de filósofos como Epicuro, Lucrécio, Spinoza, Marx, Nietzsche, Bergson, Félix Guattari, Gilles Deleuze, Clément Rosset, Michael Hardt, Antônio Negri..., agencia trabalhos filosóficos-políticos- estéticos na tentativa de uma construção prática de cidadania e da realização da potência ativa dos corpos no mundo. Agora, com este blog, lança uma alternativa de encontro para discussões sociais, éticas, educacionais e outros temas que dizem respeito à comunidade de Manaus e outros espaços por onde passa em movimento intensivo o cometa errante da AFIN.

"Um filósofo: é um homem que experimenta, vê, ouve, suspeita, espera e sonha constantemente coisas extraordinárias; que é atingido pelos próprios pensamentos como se eles viessem de fora, de cima e de baixo, como por uma espécie de acontecimentos e de faíscas de que só ele pode ser alvo; que é talvez, ele próprio, uma trovoada prenhe de relâmpagos novos; um homem fatal, em torno do qual sempre ribomba e rola e rebenta e se passam coisas inquietantes” (Friedrich Nietzsche).

Daí que um filósofo não é necessariamente alguém que cursou uma faculdade de filosofia. Pode até ser. Mas um filósofo é alguém que em seus percursos carrega devires alegres que aumentam a potência democrática de agir.

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